Taxonomies, Thésaurus, Classification : les fondamentaux

Stage 131

Sommaire

Objectifs

Enjeu : Développer, réviser ou consolider les compétences clés liées aux langages dits documentaires pour mieux se préparer aux évolutions en cours et à venir

Développer, réviser ou consolider ses compétences concernant les langages documentaires, leur conception, maintenance ou évolution.
S’ouvrir à la diversité des langages pouvant être mis en oeuvre aujourd’hui (taxonomies, thésaurus, classification, nomenclatures ou vedettes matière) à partir des notions fondamentales que ces langages partagent.
Positionner sa pratique des langages documentaires au regard des outils plus automatiques (web de donnée, SKOS, traitement automatique de la langue,...).

Ce stage correspond à une révision du stage “Construire et faire évoluer un thésaurus” sur 2 jours.

Public concerné

Toute personne impliquée dans l'élaboration ou la maintenance de vocabulaires exploités dans des systèmes d'accès à l'information (taxonomies, listes contrôlées, classification, vedettes matière, nomenclatures,...) ;

Professionnels de l'information et de la documentation ou terminologue impliqués dans la maintenance ou l'évolution de thésaurus ;

Professionnels de l'information et de la documentation souhaitant réactiver ses compétences dans les langages documentaires pour prendre en compte les changements liés au fort déploiement du numérique.

Prérequis

Avoir un projet ou une expérience de l'indexation et de la recherche et/ou de la construction d'outils pour l'accès à information.

Etre à l’aise avec les outils bureautiques.

Programme

Langage et système documentaires

Langage naturel, langage informatique, langage documentaire ;
Fonction et typologie des langages documentaires
- Ambiguïtés et limites de la recherche en langage naturel
- Intérêt des langages documentaires à l'indexation et à la recherche ; pour les gestionnaires, pour les utilisateurs finaux
- Typologie et caractéristiques principales : terme et concepts, relations, système d’organisation
- Vocabulaires spécialisés
Qualité de l'indexation, de la recherche, de l'outil linguistique

Termes et concepts

Adaptation du langage documentaire au vocabulaire des contenus à exploiter et des utilisateurs
Termes et concepts
Types et caractéristiques des termes
Multi-culture et multilinguisme
Prise en compte de vocabulaires préexistant (normalisé, de l’utilisateur, …)

Relations

Typologie et fonction des relations sémantiques
Structuration du vocabulaire choisi : les relations sémantiques (synonymiques, hiérarchiques, associatives), les notes d'application et les regroupements
interopérabilité entre les langages documentaires

Représentation et utilisation des langages

Variété des représentations pour l’humain, pour la machine
Les apports de la norme ISO 25964, du standard SKOS et de l'écosystème du Web

Développement, utilisation et mise à jour des langages documentaires

Les outils de gestion et d’exploitation des langages documentaires
Les étapes clés de conception et d’enrichissement
Interopérabilité et systèmes ouverts
Suivi des usages des langages documentaires.

Voir aussi

Rubrique C - Structuration de l'information du catalogue ADBS

Pour aller plus loin

En préparation - Les référentiels sémantiques (1 jour)

maj.2018.07.09

Hubain Raphaël, van Hooland Seth, Verborgh Ruben, « Classification automatisée : rêve ou réalité ? Analyse critique de l’usage du text mining pour la conception de vocabulaires contrôlés », I2D – Information, données & documents, 2016/2 (Volume 53), p. 70-79. URL : https://www.cairn.info/revue-i2d-information-donnees-et-documents-2016-2...

Modalités

Méthodes actives - individuelles, en petits groupes ou collectives 70%

Les fondamentaux (concepts, termes, relations,...) sont exposés sur la base d'une variété d'exemples et travaillés à partir d'exercices spécifiques en petits groupes ou en individuel. Un exercice autour de la construction ou évolution d'un outil, servira de fil conducteur pendant ces 2 jours.
Echanges illustrés de nombreux exemples fournis par les participants ou l’animatrice

Apport méthodologique : 30%