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L'enjeu des référentiels de compétences info-documentaires<br> dans l'Éducation nationale

Pascal Duplessis

Volume 42, N° 3, paru le 30 juin 2005, page(s) 178-189

Présentation de l'article

Les professeurs documentalistes des lycées et collèges souffrent de l'imprécision de leurs missions et de leurs objectifs pédagogiques. Ils attendent un référentiel des compétences info-documentaires qu'ils auraient mission de faire acquérir aux élèves et, faute de réponse de l'Éducation nationale, ils tentent tant bien que mal d'élaborer eux-mêmes les outils dont ils ont besoin. Cette étude analyse les raisons de cette revendication, les enjeux et les apports attendus de tels référentiels, l'évolution du besoin de référence professionnelle depuis une vingtaine d'années. Elle examine ensuite la position de l'institution qui semble aller dans le sens d'une réduction du rôle pédagogique des professeurs documentalistes. Et formule enfin des principes qui pourraient orienter l'élaboration d'un référentiel de compétences en information-documentation et d'une taxonomie des objectifs de formation.

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Présentation des auteurs

Pascal Duplessis est professeur documentaliste dans l'académie de Nantes et formateur à l'IUFM des Pays de Loire. Il intervient sur les questions relatives à l'évaluation des compétences et des notions info-documentaires et prépare aux CAPES externe et interne de documentation. Il suit actuellement un master de recherche en sciences de l'éducation sur le thème de l'épistémologie de l'information. Au sein d?un groupe de travail piloté par la FADBEN, il collabore à la réalisation d'un référentiel de compétences pour les élèves.

(12, rue du Port-Boulet, F-49080 Bouchemaine, courriel pascal.duplessis@paysdelaloire.iufm.fr)

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